第六科学家族

2022-23六年级科学单元

单向镜像是如何工作的？

学生们根据他们在单向镜子体验视频中看到的东西建立一个按比例缩放的盒子模型，以测试他们对这些镜子如何工作的想法。学生们将两个盒子结合在一起，在两个盒子之间放一面单向镜，通过改变两个盒子里的光的存在来弄清楚单向镜是如何工作的，并改进他们的初始模型，这样他们就能准确地解释光是如何通过材料反射和传播的，以及这些光的行为是如何导致我们看到的图像的基础。

学生们还发展了课堂合作规范的基础，这将在本课程和下一门科学课程中很重要，同时他们还可以用科学的思维和交流方式提出和回答科学问题。

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这个关于热能传递的单元从学生测试商店出售的新塑料杯是否比免费赠送的普通塑料杯能让饮料保持更冷的时间开始。学生们研究不同的杯子特征，他们预测这些特征对解释这一现象很重要。他们模拟了物质如何通过蒸发进入或离开杯子，探索开放与封闭系统，温度变化和能量转移（光和热能的吸收），以解释为什么一个杯子的行为与另一个杯子不同。然后，他们要按照一套设计标准和约束条件，设计自己的饮料容器，使其性能与商店购买的容器一样好。

了解更多关于Atlas：热能

为什么有时下很多冰雹、雨或雪，而有时不下？

学生们在一年中不同的时间探索了一系列来自全国不同地点的冰雹事件。天气条件、冰雹大小和其他因素的差异激发了调查的灵感，以弄清楚夏天冰是如何从天上掉下来的，云是如何形成的，为什么有些云会产生大量降水的风暴，而另一些云则不会，以及所有的水是如何首先进入空气中的。

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是什么导致了地球表面的变化？

山动!在珠穆朗玛峰的山顶上有海洋化石！在板块构造和岩石循环单元中，学生们发现地球比他们想象的要活跃得多。学生调查其他地震和地形，如与地震模式相对应的山脉和山脊。他们使用数据可视化工具，并研究GPS数据。学生建立一个地球模型，并研究地幔对流运动，以解释地球表面的运动是如何由地表以下的过程引起的。他们还开发了模型来解释板块碰撞和分开的不同方式。

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“自然灾害发生在哪里，我们该如何应对？”

重点是一些自然灾害（如火山爆发和恶劣天气）发生之前的现象如何能够进行可靠的预测，而另一些自然灾害（如地震）发生得突然，没有事先通知，因此还无法预测。自然灾害的例子可以从内部过程（如地震和火山爆发）、地表过程或恶劣天气事件中获得。数据示例可以包括灾害的位置、震级和频率。技术的例子可以是全球性的（例如监测飓风或森林火灾的卫星系统），也可以是地方性的（例如在龙卷风易发地区建造地下室或缓解干旱的水库）。了解更多关于ATLAS：自然灾害

生物是如何愈合的？

本单元开始与学生听到受伤发生在一个中学生，导致他需要缝针，针，和石膏。他们分析医生的报告，并为我们的身体在愈合时发生了什么建立一个初步模型。学生们从宏观尺度到微观尺度，研究我们身体的不同部位是由什么组成的。他们发现我们身体的一部分是由细胞组成的，这些细胞一起工作，我们的身体才能正常运作。学生们研究当细胞产生更多的细胞时会发生什么，什么细胞需要产生更多的细胞，以及细胞如何获得制造更多细胞所需的物质。最后，探讨了体内不同系统之间的相互作用，以解释在单元开始时对损伤作出反应而发生的各种愈合事件。