四、社会及家庭

发现社会科学

学生将学习为什么社会科学的研究对理解人类行为很重要。在回应小组活动中，他们从经济学、地理学、政治学和历史学这些社会科学传统的角度讨论人工制品。

探索美国的地区

学生运用基本的地图技能来了解美国的地区。在《社会研究技能构建者》中，他们解读了一系列描绘美国五个地区的特殊用途地图，并试图确定五张美国照片的拍摄地点。

美国的居民

学生们将学习五个族群——美洲印第安人、拉丁美洲人、欧洲裔美国人、非洲裔美国人和亚裔美国人——是如何来到这个国家并为其成长和发展做出贡献的。在“社会研究技能构建”课程中，学生们结对阅读其中一个群体，并画出代表该群体经历的图像和符号。

东北火车之旅

学生们通过“火车之旅”来了解美国东北部地区。在“理解写作”活动中，一群学生坐在“火车”上，一边听导游讲解，一边观看东北地区的图片。通过互动体验，他们了解了东北的关键方面和事实。然后他们写一封信，描述他们在旅行中所看到的。

东北地区人口密度与生活

学生将了解东北地区的人口密度如何影响那里居民的生活。在一个体验练习中，学生们用他们的身体和桌子来模拟东北和几个比较地区的人口密度。他们回答了一系列关于人口密度如何影响人们生活的问题。然后，他们阅读并记录东北大都市的生活与小镇生活的不同之处。

东南乘船巴士之旅

学生们乘船和巴士游览美国东南部地区。在“理解写作”活动中，学生们听导游讲解，观看描绘东南生活的图片。这次旅行在三个地点停留，学生们在那里进行互动体验，学习有关该地区的关键概念和事实。然后，他们写一封信，讲述他们在东南部的旅行。

地理对东南地区生活的影响

学生学习地理如何影响东南地区的生活。在社会研究技能构建课程中，学生们看着地图，回答有关气候、海拔、自然资源和水体的问题。然后，他们假设并阅读地理对东南地区生活的影响。

中西部作物喷粉之旅

学生们游览美国中西部地区。在“为理解而写作”活动中，他们听导游讲解，观看中西部的图片。通过互动体验，学生们了解了该地区的重要概念和事实。然后，他们用笔记写一封信，讲述他们在中西部的短途旅行。

中西部农业的变化

学生们学习中西部农业从1800年到今天的变化。在一项视觉发现活动中，他们分析了1800年、1900年和今天的农场生活图像。然后，他们通过表演来展示他们对这些时期农场生活的理解。

西南大钻机之旅

学生们在美国西南地区进行了一次“大钻机之旅”。在“为理解而写作”活动中，他们三人一组坐在“大卡车”上，听导游讲解，观看九幅描绘西南生活的图片。卡车停靠在三个地点，学生们通过互动体验学到更多东西。

用水案例研究：科罗拉多河

学生探索人们如何使用和共享科罗拉多河的水的历史。在一个体验练习中，他们扮演生活在科罗拉多河附近的人们在四个不同时期的角色，以了解它的水是如何被使用和共享的，以及未来如何使用它。

西部之旅

学生们乘坐“面包车和飞机游览”美国西部地区。在“为理解而写作”活动中，他们听导游讲解，观看九幅西方地区的图片。这次旅行在三个地点停留，学生们通过互动体验，学习本章的关键概念，学到更多。然后，他们用笔记写一封信，讲述他们在西部的旅行。

西部城市

学生们将学习西方的七个城市。在解决问题的小组活动中，他们研究、计划并表演有关西方城市的电视广告。

研究你所在州的地理

学生们使用地图、地图册、图书馆书籍和互联网来研究他们所在州的地理。在“社会研究技能构建”课程中，一对对学生设计一个棋盘游戏，其中包括他们所识别的地理特征。之后，他们轮流玩彼此的棋盘游戏，以测试他们对该州的地理知识。

研究你所在州的历史

学生们学习如何调查他们州的历史。在“理解写作”活动中，他们研究一座建筑，创建一个建筑模型，写一篇剧本，从建筑的角度讲述该州历史的一个时代，并把这座建筑赋予生命，讲述该州的历史故事。

研究你所在州的经济

学生们学习本州经济的基础知识。在解决问题的小组活动中，他们分组研究八种经济活动中的一种，然后创建一个关于该活动的博物馆展览。展览中的每个人物都“活了起来”，讲述了该州经济的基本方面。

调查你所在州的政府

学生们了解他们所在州的政府。在“理解写作”活动中，学生们通过玩一个游戏来了解一个州立法程序的顺序。在研究了他们所在州的政府之后，他们给州领导人写信，请求他或她通过一项新法律来帮助解决问题。