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Ann Arbor Public Schools

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第四ELA家族

四年级英语/金年会艺术

亲爱的四年级家庭：

欢迎来到安娜堡公立学校家庭主页。我们希望您在这里找到的信息可以帮助您的孩子在整个四年级学习重要的技能和概念时提供支持。下面提供的信息是为了概述你的四年级学生今年将参与的一些具体的学习。本指南提供了四年级学习的亮点，而不是详尽的清单。

平衡读写解决K-5密歇根州英语金年会艺术标准通过读者的研讨会。读者工作坊包括五个关键的读写金年会实践：(1)互动朗读，(2)迷你课，(3)引导阅读，(4)文学研究，(5)独立阅读。3-5资源是Fountas和Pinnell的《引导读者和作家》和Fountas和Pinnell的《识字连续》。

K-5写作课程是基于作家工作坊的模式。它包括整个小组的迷你课程，孩子们单独写作的时间，以及作家们相互分享写作的时间。安娜堡公立学校使用露西·卡尔金斯的《学习单元》和安娜堡创建的《体体学》作为其核心写作资源。要深入了解每个单元，请访问：Atlas：四年级ELA

阅读

关键思想和细节（小说和非小说））
  • 通过提问加深对课文的理解
  • 参考重要的信息和细节，并使用证据来支持观点和陈述
  • 将课文中的重要信息和概念联系起来，并与其他课文中的信息和概念联系起来
  • 了解更多的社会问题，本地和全球，通过人物，情节和设置揭示
  • 运用背景知识来理解场景、问题和人物，并扩展对历史小说和科幻小说的理解 

故事元素（虚构））

  • 设置
  • 在读完故事后回忆故事背景的重要细节
  • 认识并理解文本可能具有反映广泛的不同地点、金年会和文化的设置
  • 注意并理解那些在时间和地点上与学生自身经历相距甚远的场景
  • 推断现实主义、历史小说和幻想小说中背景对故事情节的重要性
  • 情节
  • 注意并按顺序记住文章中的重要事件
  • 在文章的摘要中包含问题和解决方法
  • 遵循一个包含多个事件、情节或问题的复杂情节（较长的故事）
  • 讲述故事中的重要事件
  • 字符
  •    在同一个故事中，跟随多个角色，每个角色都有独特的特征
  •    认识到角色可以有多个维度：例如，可以是好的，但会犯错误
  •    通过思想、对话、行为以及别人对他们的看法来推断人物的性格
  •     注意人物的变化，并从情节事件中推断原因。
  • 讯息及主题
  • 推断小说作品中的信息
  • 注意并理解与他们的经历相近的主题
  • 注意当一个小说作家在传达道德教训时

书籍和印刷品特写（小说）

  • 注意、使用和理解一些组织工具的目的：例如，标题、目录、章节标题
  • 注意并理解具有象征价值、增加审美享受或增加意义的文本元素

组织(散文)

  • 理解非虚构文本可以是说明性的，也可以是叙述性的
  • 请注意，一个非虚构作家把信息r与同一主题或子主题相关的
  • 通过搜索和使用文本主体、侧边栏和图形中的信息，获得新的理解
  • 注意、使用和理解一些组织工具的目的：例如，标题、副标题、术语表、索引

词汇（小说和非小说）

  • 注意并从文本和图形中获取新的实义词
  • 在讨论课文时使用年级水平的内容和学术词汇
  • 从句子、段落或整个故事的上下文中得出单词的意思

写作

叙述

  • 个人叙述
    • 要明白，作家讲述的是他们自己生活中的故事
    • 个人叙事是作者对一段难忘的经历、地点、时间或人物的反思。
    • 理解故事的结构，包括开头、人物介绍、背景、问题、一系列事件、问题的解决和结局
    • 讲述故事中最重要时刻的细节，同时去掉不重要的细节
  • 小说
    • 理解小说文本可能涉及一个主要人物生活中的一个或多个事件
    • 理解作家使用小说的各种元素：例如，背景，带有问题和解决方案的情节，人物
    • 写一个简单的小说故事，现实或幻想都可以
    • 制定一个包含紧张气氛的情节
    • 展示而不是讲述角色的感受

信息/说明

  • 要明白，作者是为了让读者了解一个主题而写的说明性文章
  • 要明白，要写一篇说明性的文章，作者需要对一个主题非常了解
  • 写一篇文章，关于一个话题，读起来有趣，并告诉或告知读者这个话题

意见

  • 撰写关于主题或文本的评论文章，用理由和信息支持一个观点。
  • 清晰地介绍一个主题或文本，陈述一个观点，并创建一个组织结构，其中相关的观点被分组，以支持作者的目的。
  • 提供有事实和细节支持的理由。
  • 使用单词和短语将观点和理由联系起来（例如，in order to, addition）。
  • 提供与所提意见相关的结论性陈述或章节。

与孩子的老师合作 

如果你有问题或担忧，请联系你孩子的老师——你是孩子教育的重要组成部分。要求看孩子的作品样本，或者带一个样本。问老师这样的问题：

  • 我的孩子在学年的这个阶段是否达到了他/她应该达到的水平？
  • 你认为是什么给我的孩子带来了最大的麻烦？我怎样才能帮助我的孩子在这方面有所提高？
  • 我的孩子在哪些方面表现出色？我该如何支持这一成功？

帮助孩子在校外学习     

  1. 给孩子独立阅读的时间和空间。这段时间应该远离电视等干扰。
  2. 问问你的孩子他或她从阅读中学到了什么，以及如何将这些知识应用到现实生活中。让他或她大声朗读最有趣或最有用的部分。
  3. 当你的孩子看到别人在家读书时，这也很有帮助。你可以分享你读过的东西。
  4. 记录孩子每天花在阅读上的时间。注意他或她喜欢什么样的阅读材料（书籍，杂志，报纸文章，互联网等）。然后找一些能鼓励孩子多读的材料。
  5. 确保你的孩子有借书证。孩子们应该选择他们感兴趣的书来培养阅读的热情。许多图书馆都有读书俱乐部和家庭活动，让整个家庭都能享受阅读的乐趣。
  6. 利用科技帮助孩子培养阅读兴趣。有几个网站，学生可以在线阅读书籍或文章。电脑将帮助学生学习不能独立阅读的单词。图书馆也有学生可以使用的电脑来访问这些网站。随时向图书管理员或老师寻求建议德州仪器国家统计局。