四年级科学
亲爱的四年级家庭：
欢迎来到安娜堡公立学校家庭主页。我们希望您在这里找到的信息可以帮助您的孩子在整个四年级学习重要的技能和概念时提供支持。
安娜堡公立学校以科学伙伴为核心的基础科学学习资源。科学伙伴是一个探究式的程序，让学生动手科学和科学家使用的过程技能。学习单元与密歇根科学标准一致，包括每个年级的生命科学和地球科学模块。项目引导-启动资源用于提供物理科学和工程方面的学习单元。
要深入了解每个单元，请访问： 阿特拉斯：四年级科学
关键科学知识
| 生命科学 |
大自然的回收
- 所有生物都有基本的生存需求：空气、食物、水、保护和空间。栖息地是生物体获得生存所需一切的地方。
- 许多生物共享一个环境并相互作用，因为它们的栖息地重叠。
- 生物体具有使它们能够在其栖息地生存的特性。
- 生物群落是一个包含许多栖息地的大地理区域。
- 你可以利用你对栖息地和生物群系的了解来设计出可能在其中生存的想象生物。
- 在设计项目时，有标准是很有用的。
技能培养活动
- 注意一本书的组织结构有助于阅读理解。（阅读科学书籍）
- 科学家们用模型来表示那些在现实世界中观察到的太大、太小、快、慢、遥远或危险的事物。（在科学中使用模型）
- 你可以使用野外指南来了解和识别自然界中的事物。（使用实地指南）
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| 地球科学 |
水地球
- 水是一种自然资源，对人类和其他生物都是必不可少的。
- 水可以在地球表面、地下或空气中。地球上所有的水都通过水循环循环。
- 水是一种自然资源，对人类和其他生物都是必不可少的。为了使用它，我们必须开发获取和清洁它的方法。
- 水是一种自然资源，对人类和其他生物都是必不可少的。有时人类使用的水比他们需要的多。
- 水资源是有限的。保护和节约用水很重要。
技能培养活动年代
- 注意一本书的组织结构有助于阅读理解。（阅读科学书籍）
- 科学家们用模型来表示那些在现实世界中观察到的太大、太小、快、慢、遥远或危险的事物。（在科学中使用模型）
- 物质可以在不同的状态之间变化。即使物质看不见，它仍然存在。（蒸发——由液体变为气体）
- 物质可以在不同的状态之间变化。温度影响物质从一种状态到另一种状态的变化。即使物质看不见，它仍然存在。（冷凝-由气体变为液体）
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| 物理科学 工程与设计 ＊除非注明的单位是项目领导方式-启动资源 |
能量转换 学生
- 了解能量的形式
- 确定形式之间的能量转换和能量从一个地方移动到另一个地方所需的能量转移
- 确定并解释如何将能量转化为满足人类的需要或愿望
- 探索能量的转换和传递
- 运用能量转换的科学思想来解决一个简单的设计问题
- 设计一个系统，能够储存能量，然后在能量释放时将其转化为可用的形式。
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| 输入/输出：计算机系统 学生
- 探索信号如何在细胞间传递，让我们接受外界的刺激，将这些信息传递给大脑进行处理，然后发出信号来产生反应
- 调查我们如何通过感官获取信息，以及信息在大脑中的处理位置。
- 作为团队的一员，设计、计划和制作一个视频或播客，以提高人们对脑震荡的认识
- 教育其他孩子如何及早发现或完全预防脑震荡。
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