第二ELA家族
二年级英语/金年会艺术
亲爱的二年级家庭：
欢迎来到安娜堡公立学校家庭主页。我们希望您在这里找到的信息可以帮助您的孩子在整个二年级学习重要的技能和概念时提供支持。下面提供的信息是为了概述你的二年级学生今年将要学习的一些具体的知识。本指南提供了二年级学习的亮点，而不是详尽的列表。
平衡读写解决K-5密歇根州英语金年会艺术标准通过读者的研讨会。读者工作坊包括五个关键的读写金年会实践：(1)互动朗读，(2)迷你课，(3)引导阅读，(4)文学研究，(5)独立阅读。K-2资源为
指导阅读
方塔斯，平内尔和
文化连续体
作者：Fountas和Pinnell。
K-5写作课程是基于作家工作坊的模式。它包括整个小组的迷你课程，孩子们单独写作的时间，以及作家们相互分享写作的时间。安娜堡公立学校使用
研究单位
由露西·卡尔金斯和安·阿伯创作
流派研究
作为其核心写作资源。
要深入了解每个单元，请访问：阿特拉斯：二级ELA
阅读
关键思想和细节（小说和非小说）
- 通过提问加深对课文的理解
- 参考重要的信息和细节，并在讨论中作为证据来支持观点和陈述
- 将文本与自己的生活联系起来
- 通过听虚构的课文来学习新的概念和想法
- 将课文中的重要观点相互联系起来，并与其他课文联系起来
故事元素（小说）
- 设置
- 在读完故事后回忆故事背景的重要细节
- 认识和理解文本可能是在不同的地方设置的，习俗和人们的行为可能反映这些设置
- 注意并理解那些在时间和地点上与学生自身经历相距甚远的场景
- 情节
- 跟随一个有多个事件或情节的情节
- 在叙述课文中发生的事情时，包括问题和解决方法
- 对问题是否真实给出意见
- 预测故事结果
- 认识并讨论故事结构：开头、一系列事件、故事的高潮、问题的解决、结局
- 字符
- 在读完故事后回忆人物的重要细节
- 在同一个故事中，跟随多个角色，每个角色都有独特的特征
- 通过思想、对话、行为以及其他人对他们的看法来推断角色的特征，并以此作为描述他们的证据。
- 预测一个角色可能会做什么
- 讯息及主题
- 从小说作品中推断出简单的信息
- 注意并理解明显的主题：例如，友谊，家庭，成长，感情
- 要明白，一本书可以包含不止一个信息或重要思想
- 注意文学中反复出现的主题：例如，善与恶之间的斗争，魔法，愿望，诡计，转变。
书籍和印刷品特写（小说）
- 注意、使用和理解一些组织工具的目的：例如，标题、目录
- 注意、使用并理解正文以外的一些文本资源的目的：例如，奉献、致谢、作者注释
组织(散文)
- 要明白，一些非小说类书籍讲述的是信息，而不是故事
- 请注意，非虚构类作家会将与同一主题（类别）相关的信息放在一起。
- 要理解作者是按顺序（时间顺序或时间顺序）讲述信息的。
词汇（小说和非小说）
- 注意并理解朗读内容中的新词汇
- 在讨论课文时使用词汇
- 从文本和图形中学习新的实义词
写作
叙述
- 要明白，作家可能会讲述他们自己生活中的故事
- 画一幅或一系列的图片，并讲述或写下这些图片
- 适当地使用对话来增加故事的意义
- 提供一些描述性的细节，使故事更有趣
- 解释一个人对经历或事件的想法和感受
信息/说明
- 要明白，非小说类文章的作者有很多方式来展示事实：例如，文字、标签、图画、照片
- 写一些有趣的短文，同时给读者提供一个主题的信息
- 考虑一下读者（观众）以及他们需要知道什么
- 选择有趣的信息，包括在一篇文章
意见
- 撰写观点文章，其中介绍主题，陈述观点，提供观点的理由，使用连接词（例如，because, also）将观点和理由联系起来，并提供结束语。
与孩子的T合作老师
当你有问题或担忧时，请联系孩子的老师——你是孩子教育的重要组成部分。要求看孩子的作品样本，或者带一个样本。问老师这样的问题：
- 我的孩子的阅读是否符合年级水平？
- 我孩子的写作怎么样？
- 孩子的优点和缺点是什么？
- 在家里我能做些什么来确保我的孩子成功呢？
帮助孩子学习O校外活动
- 给孩子独立阅读的时间和空间。这段阅读时间应该远离电视等干扰。
- 问问你的孩子他或她喜欢什么话题、事件或活动。然后找一些关于这些主题的书籍、杂志或其他材料，这些都能激发孩子的阅读欲望。
- 当你的孩子看到别人在家读书时，这也很有帮助。你可以分享你读过的东西。
- 成立一个家庭读书俱乐部。让不同的家庭成员挑选这本书。这可能是一个很好的方式来享受高质量的家庭时间，同时体验阅读的乐趣！
- 确保你的孩子有借书证。孩子们应该选择他们感兴趣的书来培养阅读的热情。许多图书馆都有读书俱乐部和家庭活动，让整个家庭都能享受阅读的乐趣。
- 利用科技帮助孩子培养阅读兴趣。有几个网站，学生可以在线阅读书籍或文章。电脑将帮助学生学习不能独立阅读的单词。图书馆也有学生可以使用的电脑来访问这些网站。随时向图书管理员或老师寻求建议。